Les protocoles sanitaires successifs mis en place depuis le début de l’année scolaire n’ont pas permis de limiter la propagation du Covid-19 dans les établissements scolaires. Inapplicables, surchargeant de travail le personnel en bas de l’échelle de l’éducation nationale pour peu de résultats, ils ont fini par mener collèges et lycées vers une fermeture inévitable ; et pourtant peu anticipée. En effet, la situation décrite ci-dessus en est un exemple dramatique, mais les conditions d’apprentissages de tous·tes les élèves du secondaire sont mises à l’épreuve par ce confinement scolaire. L’espace de travail en ligne a dès le premier jour montré des dysfonctionnements liés à la trop haute fréquentation par les usager·es, le prêt de matériel informatique (parfois en mauvais état) s’est fait dans l’urgence et de manière incomplète… À cela viennent s’ajouter la clôture des candidatures ParcourSup le 8 avril, les demandes de bourses étudiantes qui approchent à grands pas ; et nous ne sommes pas tous·tes égaux·ales face aux demandes administratives, notamment en ligne. De nombreux enseignements des élèves en filière professionnelle ne peuvent pas se faire à distance.
Comment l’éducation nationale ose-t-elle parler de « continuité pédagogique » quand des élèves n’ont pas de quoi étudier, voire manger ou dormir ?
De fait, les élèves et le personnel de l’éducation nationale sont obligé·es de s’organiser pour palier les manquements du service public. Ici à Saint-Denis, l’hébergement des internes du lycée Angela Davis et l’accompagnement aux démarches d’orientation et au travail scolaire ont été assurés en partie par un réseau de solidarité animé par des précaires de l’éducation (Assistant·es d’Éducation et Assistant·es Pédagogiques).
L’État et ses hauts fonctionnaires sont-ils incapables de remplir leur fonction de base ? Ou bien laissent ils volontairement les jeunes de quartiers populaires dans une situation qu’ils trouveraient indigne pour leurs propres enfants ? Peu importe, nous les laisserons répondre de leurs actes en temps venu.
La crise sanitaire accentue les inégalités déjà présentes. Aucune adaptation au calendrier scolaire imposé aux élèves n’a été permise. L’éducation nationale continue à mettre une pression considérable aux élèves qui a des impacts sur leur santé mentale ; notamment avec les candidatures ParcourSup, dispositif aux yeux duquel les élèves de Seine-Saint-Denis sont insignifiant·es, alors que le contexte de la crise sanitaire et les mesures autoritaires qui l’accompagnent nous laissent sans espoir d’un avenir matériel acceptable.
En tant qu’Assistant·es d’Education et Assistant·es Pédagogiques, nous partageons - en partie - ces conditions de vie précaires. Nous sommes aussi, pour certain·es, étudiant·es, vivons également l’isolement et le mépris institutionnel depuis le début de cette « crise sanitaire ». Nous ne pouvons qu’être allié·es des collégien·nes et lycéen·nes du 93.