Quand le corona frappe à la porte de mon école, y a t-il un pilote sur le paddle ?
École et gestion de la COVID-19 : témoignage d'un.e professeur.e des écoles sur la (non)gestion de la crise sanitaire par l'institution.
École et gestion de la COVID-19 : témoignage d'un.e professeur.e des écoles sur la (non)gestion de la crise sanitaire par l'institution.
Le collectif des Accompagnant-es des élèves en situation de handicap appelle à un rassemblement ce lundi 22 juin contre un énième projet qui vient dégrader encore plus leurs conditions de travail et les conditions d'accompagnement des élèves dans les écoles et établissements. Rendez-vous à 17h30 devant le rectorat de Paris 12 boulevard d'Indochine 75019
Texte écrit par des précaires de l'éduc lillois·e·s sur leur situation, leur lutte avec à la fin, une invitation à se coordonner.
En ces temps de crise sanitaire, le collectif « Vie Scolaire en colère » réunissant des AED d’Île-de-France depuis décembre 2019, n’est pas à l’arrêt. Plus que jamais, nous restons déterminé.e.s à lutter pour améliorer notre statut ainsi que nos conditions de travail qui étaient déjà précarisés par les politiques libérales, mais qui sont désormais directement menacés par la gestion de la crise du Covid19 et la décision de ré-ouvrir les établissements scolaires à partir du 11 mai.
Enseignant·e·s du premier degré nous sommes opposé·e·s à la réouverture des écoles dans les conditions actuelles. Nous réaffirmons, ici, nos priorités durant cette période inédite et nous proposons via un journal de classe de maintenir un lien entre tou·te·s les élèves pour garder en vie la classe en tant qu’entité sociale. Les programmes des journaux de classe sont traduits en plusieurs langues.
Dans sa note « Enfants, écoles, et environnement familial dans le contexte de la crise COVID-19 » publiée le 24 avril 2020, le Conseil Scientifique COVID-19 joue de la réthorique pour créer l’illusion que les établissements scolaires ne présentent pas de risques épidémiques COVID-19.
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